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培育健康心理，塑造健全人格
——记好孩子学校“人格发展与心理健康”团体心理辅导大课

    
    2018年8月3日下午，学校每半月一次的团体心理辅导大课在多功能室举行，心理辅导教研组组长周雪紧紧围绕“人格发展与心理健康”这一主题展开课程讲解。
    “一个老教授昔日培养的三个得意门生都事业有成，一个官场上春风得意，一个商场上捷报频传，一个埋头做学问如今也苦尽甘来，成了学术明星。于是有人问老教授：你以为三人中哪个会更有出息？”周老师让孩子们猜猜老教授是怎么说的？大家就七嘴八舌地讨论起来，众说纷纭，都很期待答案和自己的一样。“老教授说：现在还看不出来。人生的较量有三个层次，最低层次的是技巧的较量，其次是智慧的较量，他们现在正处在这一层次，而最高层次的较量则是人格的较量”。顿时，现场鸦雀无声。
    小故事，大道理。听完“老教授”的回答，孩子们若有所思。人格的较量？那是怎样的一种较量？带着疑问，周老师从人格的定义及心理特征、常见的人格缺陷及调节、怎样塑造健全人格等方面阐述，孩子们聚精会神地跟着周老师了解了气质、能力、性格等多方面的内容。通过60道气质测验题，更是全面了解了自己是个什么样的人。
    孩子们慢慢明白，为什么有些人成功，有些人失败；有些人伟大，有些人渺小；有些人高尚，有些人低俗？这一切源头皆因人格的缘故。
    “现在许多孩子从小一帆风顺，要风得风，要雨得雨，不知愁滋味，缺乏生活的磨炼，心理脆弱，心理承受力差。在学校里，教师一句善意的批评，就感到委屈，痛苦；一次考试成绩不理想，就感到失意，失去信心；没有被评上先进，就恨老师、恨同学；在家做错了事，父母责备几句，就离家出走。更有甚者，遇到挫折，就寻短见。这都给家庭、学校带来了严重的危害，也是对自己极不负责的表现。”生活中遇到这些问题又该怎样进行自我调节呢？同学们开始争先恐后发言，有的说要客观地认识自我，有的说要设身处地理解他人，有的说要有正确的三观和道德感，有的说要建立和谐的人际关系，还有的说要学会感恩......孩子们说的都有道理，但好习惯的养成，才是塑造健全人格的关键。
    集体是人格塑造的土壤，也是人格展现的舞台。此次团体大课正好满足了孩子们的自我感受、自我调节这一欲望，让他们在短剧表演、行为塑造、问题讨论、成就展示、感情表达、自我推销、缓解冲突、造就乐趣的活动中尽情地表现自我，享受成功的喜悦。既满足了他们的表现欲，又让学生在活动中更加了解自己、相信自己 、欣赏自己。
    心理健康教育是德育工作的一个新课题，它是有效帮助学生正确处理好学习、生活和人际关系，塑造完美人格的有效手段和途径。一次一次的心理辅导课，孩子们在塑造健全人格的路上走得快而平稳，取得了质的飞跃。