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记好孩子学校心理工作之心理健康大课——在世界眼里，我是怎样一个人

    为进一步推进学校心理健康教育工作朝纵深发展，帮助学生发现自我、认识自我、正确看待自我，近日，我校心理教研组长赵松瑞老师在多媒体室为孩子们开展了以《在世界眼里，我是怎样一个人》为主题的心理健康教育课程。

    课程伊始，赵老师用热身小游戏活跃课堂气氛，调动同学们的积极性，让同学们用最自然的状态，投入到课堂学习中。随后，赵老师揭开了今天与同学们探讨的话题“在世界眼里，我是怎样一个人”。赵老师以“关于‘我’的问题、我对‘世界’的理解、以及‘世界’之于我”等话题让孩子们进行自我探索。

    课上，孩子们认真听讲，记录自己的想法和感受，在实践活动环节，图文并茂地绘制出自己眼中的自己和自己眼中的世界的图景。从一些孩子的作业中看到他们对自己的认知是片面的，认为自己是“不被喜欢的”“不被接纳的”，这些看起来轻描淡写的文字，是一个个贴在孩子身上的标签，是我们眼睛看不见，孩子能清晰感受到刻在他们内心深处的伤疤。但大部分孩子都关注到了自己曾经忽视的部分，对自己及周围的世界有了新的观察视角，产生了新的感悟。

    之后，赵老师还通过故事《你很特别》，引导孩子们在故事中感悟：人的价值在于自己如何看待自己 。再结合自我肯定训练，让孩子们对自己进行正向表述，肯定自己。故事结束，孩子们齐诵“我是独一无二的存在！”升华了主题。

    青春期是自我同一性发展建立的关键时期，全面客观的自我评价，能够帮助孩子更好的平衡自我同一感，避免社会评价与自我评价不一致导致的混乱。同一感混乱的孩子，更容易表现出缺乏自信、自暴自弃、自我评价过低、孤僻、做事拖拉、找不到自己正确的角色定位、对人生迷茫没有方向感等情况。

    世界上没有相同的两片叶子，每个个体都是独特的，需要不断成长和完善。多年的教学经验告诉我们，父母的肯定对孩子向上发展是有极大的促进作用的，肯定孩子需要我们允许孩子不完美，多肯定，少说教，多问孩子的想法，少一些“经验的判断”。多年来，我校一直秉承“每个孩子都是天才，不能用爬树的能力来判断一条鱼的才干”的教育理念，提倡尊重每个孩子的个性，发掘每个孩子的闪光点，不给孩子贴标签，让孩子成为更好的自己。