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笑着尊重与被尊重 ——记好孩子学校心理健康教育大课

    在校园生活中，玩笑虽是日常互动的调味剂，但不恰当的玩笑却可能成为伤害他人的“隐形利刃”。为引导学生关注这一细节，帮助他们掌握化解人际危机的智慧，构建和谐友爱的校园环境，2025年5月17日，我校心理辅导张老师打破常规，以“动画沉浸+法律科普”的创新模式，为同学们带来了一堂别具一格的心理健康教育大课——“笑着尊重与被尊重”。

    课堂一开始，当海绵宝宝魔性的笑声在教室响起，以为要播放搞笑视频的孩子们，却在观看“松鼠笑话”的经典桥段后陷入沉思。“如果这样的玩笑发生在你身上，你会作何感受？”张老师抛出这一提问，像投入湖面的石子，激起层层思考的涟漪。随后，张老师结合动画片内容，循循善诱地向孩子们讲解每个人都是独特的个体，性格底色、成长经历、文化背景各不相同，对玩笑的承受力自然千差万别，提醒同学们莫让“我以为”成为伤害他人的借口。

    紧接着，张老师巧妙融入法律知识，进一步深化同学们对“玩笑有界限”的认知。通过生动案例，同学们深刻认识到：在网络社交群造谣同学私生活可能触犯诽谤罪；未经允许公开朋友聊天记录属于侵犯隐私权的行为；甚至一句看似随意的“小心我找人揍你”玩笑话，都可能触碰法律红线。这些法律知识的科普，让大家意识到：玩笑从不是百无禁忌的娱乐，不当言行背后藏着法律风险。

    为帮助同学们精准把握开玩笑的尺度，掌握应对不恰当玩笑的有效方法，张老师以“被笑者——旁观者——玩笑者”的社交框架组织讨论。在热烈的交流中，大家总结出实用策略：作为被笑者，遭遇越界玩笑时，既无需极端对抗，也不应一味隐忍，可尝试用幽默化解、转移焦点，或遵循“先礼后兵”原则——先友好沟通表达自身感受与诉求，若沟通无果，再向师长寻求帮助；作为旁观者，可运用“三步干预法”，即及时“熄火”停止起哄，果断“筑墙”制止不当行为，积极“架桥”促成道歉和解；而作为玩笑者，一旦意识到伤害他人，必须主动承担责任，学会换位思考，及时察觉对方情绪变化，用真诚道歉和实际行动弥补伤害。

分享学习感悟

    课程尾声，张老师让同学们通过“课堂宣言”或“反思日记”分享学习感悟。有的同学现场演绎“高情商化解术”，充分展现出主动沟通、灵活应对的能力；有的同学则在反思日记中真诚剖析自我，深刻反思过往捉弄他人的不当行为。他们在日记中写道：“以己度人不可取，将心比心才是真”，并立下誓言，今后要始终践行“己所不欲，勿施于人”的处世之道，以尊重和善意对待身边的每一个人。

      这堂别出心裁的心理健康教育课，不仅教会学生把握玩笑尺度，让他们对玩笑与尊重有了全新的认识，更为构建温暖友善的校园人际关系奠定了坚实基础。