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家庭教育的十大误区
 

    
    家庭教育，是教育的组成部分之一，是学校教育和社会教育的基础。是“人之初”的教育，也是“终生教育”，是对人一生影响最深的一种教育。但在如今这样的大环境下，家庭教育却呈现出“百花齐放”的态势，许多家庭也走入了教育的误区：
一、以分数的高低，看孩子的能力
    很多家长最明显的误区之一，是把分数当成衡量孩子智力发展水平的唯一尺度，也当成孩子学习能力强弱的尺度。
二、家长不注重培养孩子的学习能力
    一些家长对孩子的学习辅导过于包办，孩子的学习稍微遇到一些困难，家长就帮助解决，这无形中让孩子在学习上依赖父母，往往不利于培养孩子的学习能力，不利于孩子养成良好的学习习惯。
三、重视饮食健康，轻视心理健康
    现在家长对孩子的心理健康不重视，对孩子饮食健康却关注过度。家长对心理知识一无所知，无法了解孩子的心理需要，对孩子的心理隐患也不知道如何预防消除。
四、父母对孩子过度期望并付出极大代价
    “望子成龙”是中国父母的普遍心态，许多家长都希望孩子进好学校，上名牌大学，考研、读博、出国深造等等，父母对孩子的期望值过高，为此付出了巨大的物质和精神代价。孩子的学习状况、考试好坏是夫妻关系、家庭氛围的晴雨表。许多夫妻间的争执，大部分来源于对孩子教育方式的不同观念和看法。一旦孩子表现不尽人意，父母心情极度落差、情绪失衡，对孩子心理造成了不良影响。
五、不对孩子因材施教
    “因材施教”是一种教育原则，也是一种教育方法，应根据孩子的具体特点给予他们合适的教育。但家长都喜欢把自己的喜好强加在孩子身上，殊不知，孩子的发展有自身独特之处，不同的个体、发展的速度、思维的类型、兴趣与爱好等方面都存在差异，正所谓每一朵花都有各自的花期，我们不能要求他们同时绽放。
六、违背孩子成长发展的自然规律
    孩子发展有自身规律，身体发展如此，智力、心理发展也是如此。许多家长因为缺乏家庭教育基本理论，不了解孩子成长规律，采用“拔苗助长”的方法，达不到家长所希望的预期效果，违背孩子的发展规律，使孩子生理发展与心理发展不同步。
七、家长不重视自我学习
    家长承担了教育子女的责任，但许多家长不注重自身学习，不采取良好的教育方法，使家庭教育完全依赖自身的随心所欲，高兴就对孩子好，不高兴就拿孩子发泄情绪。孩子的许多良好品质与素养在这样的环境里，逐渐被消磨殆尽，取而代之的是从父母那里学来的随心所欲。
八、惩罚多于表扬，滥用惩罚，损害孩子身心健康
    家长对孩子的教育方法只懂惩罚、讽刺、挖苦和体罚，认为这样才能告诫孩子，使其不再犯错，对孩子的优点往往是轻描淡写，甚至视而不见。孩子的自信心也会逐渐被淹没在这样的方式里，换来的是不自信以及自卑。
九、忽视孩子意志品质的磨练
    现在独生子女教育有一个严重不足，就是溺爱孩子，对孩子意志品质的磨练基本没要求或是零要求，凡事宠着护着，唯恐家中的“小皇帝”、“小公主”不顺心。久而久之，这类型的孩子较多存在着脆弱、依赖、任性等不良的作风，而家长对此采取的措施基本都是继续放纵，无休止的满足孩子的欲望，舍不得让其吃苦，部分家长即使有想把“苗”扶正的思想，发现已心有余力不足而选择放弃。这样的溺爱，不但塑造不了孩子的意志品质，反而加剧了这种品质的弱化。
十、忽视孩子体育锻炼
    有的家长简单地认为体育锻炼的孩子“头脑简单”、“四肢发达”，所以在自身没条件带领孩子锻炼时，也从不鼓励孩子进行有效地锻炼。孩子的发展首先是身体的发展，只注重营养，缺乏锻炼的身体，只会给疾病留足了生长的空间，身体呈现出畸形发展的态势，往往好心办了坏事，等到的结果也差强人意。
    不懂得孩子，就培养不好孩子！爱孩子是一种本能，连老母鸡都会，但是如何去爱，却是一门伟大的学问。每个孩子内心都有一扇门，只要找到孩子内心的那把钥匙和通道，奇迹就会发生，父母也完全可以成为孩子最好的老师。即便不能给孩子优越的条件，但完全可以塑造他的优秀性格！即便不能给孩子高贵的出身，但完全可以培养他的良好习惯！

供稿：八班班主任 杨玉峰老师
2015年3月27日