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    颜竣要兴建自己的宅邸，颜延之对儿子说：“想想再做，不要让后人笑你愚蠢！”颜延之曾在一个早上去看儿子，看到儿子家来了许多宾客，儿子却还未起床，颜延之大怒，训斥儿子道：“你出身贫寒之家，侥幸得志，飞黄腾达，就如此傲慢无礼，这样怎能长久呢？”颜竣不听父亲的劝告。后来，颜竣历任吏部尚书，自以为是藩朝重臣，陈奏皇上，无所顾忌，皇帝不悦，调他出京任扬州刺史。颜竣不仅没有收敛自己的傲慢，反而心怀怨恨，又被皇帝免官，最后竟被赐死。这不能不说是傲慢、跋扈惹的祸。“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”这句名言早就家喻户晓，每位家长都知道，骄傲自满必然固步自封，只有谦虚谨慎，才能不断进步。因此，父母要引导孩子在日常的生活、立身处世中应谦虚谨慎，说话办事要进退有节。古今中外，大凡有成就的名人，一生虚怀若谷，谦虚好学，成就了一番事业，这些都可以作为教育孩子的好事例。教子戒骄 薇薇今年14岁了，是个活泼可爱的小姑娘，学习成绩不错，小提琴也拉得不错。从小，薇薇就是父母心目中的乖乖女，经常受到父母、老师、亲戚、朋友的表扬。久而久之，薇薇变得很骄傲，以为自己所有方面都比别人强，常瞧不起别人，不愿意和其他同学一起玩，有时甚至对大人也傲慢无礼。在家里也表现出不可一世的态度，想干什么就干什么，也听不进父母的劝告。有一次，一位同学去薇薇家里，看到薇薇房间里贴了许多三好学生的奖状，羡慕地对薇薇说：“薇薇，你的奖状可真多呀！”薇薇抬着头说：“那当然了，我年年都是三好学生呢！”同学佩服地说：“我要向你学习，如果我也年年得三好学生，那可太好了！”薇薇却有些鄙夷地说：“你行吗？学习成绩在班里只是中等，怎么可能得三好学生呢？”同学被薇薇说得很失落，从此再也不来

    薇薇家了 。后来 ，其他同学也都不愿和薇薇相处 ，她逐渐感觉到孤单 ，可是高傲的她仍不屑主动与同学们交往 。骄傲是一种不良的心理状态，小孩子特别是聪明的孩子常容易产生骄傲自满的情绪，父母应该给予积极的引导，使其心理健康发展。老一辈革命家谢觉哉曾说：“一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。”谢老的女儿聪明好学，成绩优异，不知不觉中滋长了“骄傲”的情绪。谢老特地给女儿填写了一阕《减字木兰花》词：骄娇二气 ，骄则自暴娇自弃 。好像幽灵 ，遇着空子钻上身 。划清界限 ，两军阵前对立面 。即刻检查 ，有已不能再有它 。谢老填词勉励的目的，是为了让女儿多做自我批评，以克服“骄”、“娇”二气。由此可见，谦虚教育是何等重要。父母在对孩子进行教育时，一定要让孩子警惕骄傲情绪，做到谦虚、谨慎、不骄、不躁。当孩子有了一点成绩而变得骄傲起来，目中无人时，父母不要纵容孩子，而要提醒孩子，这样孩子才能进步。童话大王安徒生年少时 ，有一次 ，好不容易完成了一篇童话作品 。他越看越得意 ，越看越觉得自己写得很好 。心想 ，天一亮 ，就送给邻居芬凯洛太太看看 ，她肯定会夸奖我的 。安徒生一夜没有睡踏实 ，天一亮 ，安徒生就来敲芬凯洛太太的门 ，仆人挡住他 ，说 ：“ 太早了 ，太太还在休息呢 。” 安徒生竟生气地说 ：“ 我可是一夜未睡 ，你不开门 ，我可就不客气了 。” 听到门外吵吵嚷嚷 ，芬凯洛太太急忙穿衣出来 ，看到安徒生正在跟仆人吵架呢 。邻居芬凯洛太太让安徒生进来 ，又看了他的作品 ，心里想这孩子写得不错 。可一看到安徒生一脸傲慢的神色 ，又十分担忧 。 芬凯洛太太心想，安徒生是个很有天赋的童话作家，但要是如此骄傲下去，迟早会尝到失败的苦果，何不趁此机会点醒他。于是，芬凯洛太太语重心长地对安徒生说：“这样的作品就让你觉得满足，尾巴就翘到天上去啦，那今后你还能进步吗？”安徒生没有想到芬凯洛太太会这样说他，一时愣住了，不知所措地站在那里。芬凯洛太太趁热打铁地说：“一个懂得谦虚的人，一个永不骄傲、永不满足的人，才能获取真正的成功。你想过这个道理吗？”安徒生听了芬凯洛太太的话，羞愧地真想找个地方躲起来。此后，安徒生一直不忘“谦虚”二字，并且把芬凯洛太太的话当作自己前进的动力。安徒生经过不懈的努力，终于创作出孩子们喜欢的大量童话作品，成为闻名世界的童话大王。芬凯洛太太在安徒生骄傲得忘乎所以的时候，提醒他谦虚的重要性，让安徒生坚持不懈地努力，最终成功。可见，谦虚教育对孩子非常重要。父母对孩子进行谦虚教育时应注意 ：1.言传身教树榜样父母如果骄傲自满 ，妄自尊大 ，孩子自然不知谦虚为何物 。因此 ，父母要给孩子带个好头 ，待人接物谦逊有理 ，这样在对孩子进行谦虚教育时 ，自然是水到渠成 。2.善于察言观色当孩子取得好的成绩 ，有了很大的进步时 ，孩子会喜形于色 ，这时 ，父母要观察孩子是否有骄傲自满的情绪流露出来 。如果有 ，在肯定孩子取得成绩的同时 ，不要忘了提醒孩子谦虚的重要性 。3.找准时机 ，及时教育当孩子产生了虚荣和骄傲自大的盲目心理时 ，父母要找准时机 ，耐心引导孩子 ，?孩子知道骄傲自满只能带来失败 。 周五：实践探索课（主讲教师：沈括） “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，我的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”为了解开这个谜团，我约了几个小伙伴上山实地考察一番。四月的山上，乍暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，我茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的我写出了《梦溪笔谈》。——沈括 不要扼杀孩子的探索欲 一天 ，孩子们围成一圈 ，有说有笑 。圈子中间放着一个水盆 ，盆里漂浮着许多有趣的玩具 。有个刚刚两岁半的小男孩 ，独自一人站在圈外 ，看得出 ，他充满了好奇 。我饶有兴趣地在远处观察着他 。他开始慢慢走近其他孩子 ，想挤进去 ，但他没有力气 ，怎么挤也挤不进去 。于是他仍然站在圈外着急地看着周围 ，那张小脸上的表情非常有意思 。突然他的目光落在了不远处的一张小椅子上 ，显然 ，他决定把椅子搬到这群孩子的后面 ，然后爬上这个椅子 。他开始向椅子走去 ，脸上露出充满希望的神情 。就在这时 ，老师突然走过去一把抓住了他 ，并把他举过其他孩子的头顶 ， 让他看水盆 ，还说 ：“ 来 ，可怜的小家伙 ，你也看看吧 ！” 小家伙虽然看到了那个水盆和漂浮物 ，可是他脸上原来那种非常有趣的欢欣 、 探索和期望的表情 ，一下子消失得无影无踪 ，剩下的只是一种 “ 相信别人会替他做事 ” 的孩子的那种呆滞的表情 。这是意大利著名教育家蒙台梭利的一篇观察日记。尽管这个小孩终于看到了漂浮的玩具，但他却丧失了体验成就感的机会。本来他可以通过自己的努力去克服障碍，体验实现自我价值的快乐，然而这个机会却被老师在无意中剥夺了。孩子在成长的道路上，必然要遇到许多新鲜的事物。面对这些新事物，孩子会主动去探索、尝试，因为通过不断地探索和尝试，他才会获得生活的体验，获得成功的体验。如果父母出于保护孩子的目的，而剥夺了孩子探索和尝试的权利，孩子就永远无法获得成功的体验，永远无法深刻地了解事物，永远无法追求自我实现。